Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования
Костомукшского городского округа
«Детская музыкальная школа им. Г. А. Вавилова»
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная
программа в области музыкального искусства
«Духовые и ударные инструменты»
Возраст обучающихся: 6,5-18 лет
Срок реализации: 8 лет
г. Костомукша
2021 г.
Разработчики:
- преподаватели МКУ ДО КГО «ДМШ им. Г. А. Вавилова» Калиничева Н. В., Штейникова Н. В.,
Костюк Е. В., Приходько К. В., Якимук Н. С., Лукконен Л. О., Мухамадиева А. М., Дорофеева Е.
С.
- методист МКУ ДО КГО «ДМШ им. Г. А. Вавилова» Евстифеева Е. В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Духовые и
ударные инструменты» (далее – программа «Духовые и ударные инструменты») составлена на
основе федеральных государственных требований (далее – ФГТ), которые устанавливают
обязательные требования к минимуму её содержания, структуре и условиям реализации.
ФГТ учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и направлены на:
выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на духовых инструментах (флейта,
гобой, кларнет, валторна, труба, саксофон, фагот, туба, тромбон) и ударных инструментах;
приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и (или) оркестрового
исполнительства;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским традициям
духового и (или) эстрадно-джазового оркестра;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального
искусства.
ФГТ разработаны с учетом:
обеспечения преемственности программы «Духовые и ударные инструменты» и
основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
Цели программы:
- воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать
духовные и культурные ценности разных народов;
- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности
общения с духовными ценностями;
- формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные
ценности;
- воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
- формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в
дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства;
- выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с
программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю
работу, приобретению навыков творческой деятельности, коллективного музицирования,
осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать
объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями,
концертмейстерами и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к
иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения
результата.
Срок освоения программы «Духовые и ударные инструменты» для детей, поступивших в
ОУ в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Срок
освоения программы «Духовые и ударные инструменты» для детей, не закончивших освоение
образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего
образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть
увеличен на один год.
Образовательное учреждение имеет право реализовывать программу «Духовые и ударные
инструменты» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом
настоящих ФГТ.
При приеме на обучение по программе «Духовые и ударные инструменты» образовательное
учреждение проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей
проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных
способностей - слуха, ритма, памяти. Дополнительно поступающий может исполнить
самостоятельно подготовленные музыкальные произведения на духовом или ударном
инструменте.
Оценка качества образования по программе «Духовые и ударные инструменты»
производится на основе ФГТ. Освоение обучающимися программы «Духовые и ударные
инструменты», разработанной образовательным учреждением на основании настоящих ФГТ,
завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой образовательным учреждением.
Требования к условиям реализации программы «Духовые и ударные инструменты»
представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым,
материально-техническим и иным условиям реализации программы с целью достижения
планируемых результатов освоения данной ОП.
С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости,
привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества,
духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления
личности ОУ должно создать комфортную развивающую образовательную среду,
обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
организации творческой деятельности
обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров,
театрализованных представлений и др.);
организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний,
выставочных залов, театров, музеев и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими
детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего
профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на
лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также
современного развития музыкального искусства и образования;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических
работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Духовые и ударные инструменты» с учетом
индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской
Федерации;
эффективного управления ОУ.
При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» со сроком обучения 8 лет
продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39 недель, в восьмом
классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со
второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы «Духовые и ударные
инструменты» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в восьмом
классе составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель, продолжительность учебных занятий в
девятом классе составляет 33 недели.
В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе
для обучающихся по ОП со сроком обучения 8 лет устанавливаются дополнительные недельные
каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего
года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при
реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего
образования.
Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется в форме
индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек, по
ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек), групповых занятий (численностью от 11
человек).
ОУ учреждение должно обеспечивать реализацию учебного предмета «Хоровой класс» на
базе учебного хора. Хоровые учебные коллективы могут подразделяться на младший хор, хоры
средних классов, сводный хор. ОУ должно обеспечивать условия для создания учебного оркестра
(духового, возможно симфонического или эстрадного) путем пропорционального формирования
контингента обучающихся с целью реализации в вариативной части ОП учебного предмета
«Оркестровый класс». В случае реализации в вариативной части ОП учебного предмета
«Оркестровый класс» учебные оркестровые коллективы могут доукомплектовываться
приглашенными артистами до 25 процентов от необходимого состава оркестра.
Программа «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается учебно-методической
документацией по всем учебным предметам.
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному
предмету. Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания
обучающимися, посещение ими учреждений культуры (концертных мероприятий, выставок и др.),
участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности
ОУ. Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями, хрестоматиями,
партитурами, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с
программными требованиями по каждому учебному предмету.
Реализация программы «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается
консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к
контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по
усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного
времени. Резерв учебного времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В
случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на
самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного
времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с
целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя текущий
контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться контрольные
работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты,
прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в
счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.
Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов,
академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных
опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся по
окончанию четвертей на учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются ОУ
самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для аттестации
обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные
работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ОУ самостоятельно.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями настоящих
ФГТ, соответствовать целям и задачам программы «Духовые и ударные инструменты» и её
учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к
возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по каждому
изучаемому учебному предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ разрабатываются
критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания,
умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных
произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи
с другими видами искусств;
знание профессиональной терминологии, основного репертуара для духовых и ударных
инструментов, различных составов ансамблей, оркестров;
достаточный технический уровень владения музыкальным инструментом для воссоздания
художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и
отечественных композиторов;
при реализации ОП в области эстрадно-джазового искусства умение и навыки
музыкальной импровизации;
умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Реализация программы «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается доступом
каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей,
формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время
самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями
основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным
предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными
изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме,
соответствующем требованиям программы «Духовые и ударные инструменты». Основной
учебной литературой по учебным предметам предметной области «Теория и история музыки»
обеспечивается каждый обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные,
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Реализация программы «Духовые и ударные инструменты» обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное
образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля
преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25
процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной
ОП. До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее
профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей
профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование
и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33
недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в
остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на
методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение
дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72-х часов,
не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление образовательной
деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять творческую и методическую
работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в
области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения
возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической
работы, получения консультаций по вопросам реализации программы «Духовые и ударные
инструменты», использования передовых педагогических технологий.
Финансовые условия реализации программы «Духовые и ударные инструменты» должны
обеспечивать ОУ исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Духовые и ударные инструменты» необходимо планировать
работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической целесообразности:
-по учебному предмету «Специальность» от 60 до 100 процентов аудиторного учебного
времени;
-по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по данному учебному предмету
не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;
-по учебному предмету «Ансамбль» от 60 до 100 процентов аудиторного учебного времени;
-аудиторного времени, учебного предмета «Оркестровый класс» и консультаций по
данному учебному предмету - не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени.
Материально-технические условия реализации программы «Духовые и ударные
инструменты»
обеспечивают
возможность
достижения
обучающимися
результатов,
установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая
база
ОУ
должна
соответствовать
санитарным
и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные сроки
текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Духовые и ударные инструменты» минимально необходимый
перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического
обеспечения включает в себя:
-концертный зал с роялем или пианино, пультами и звукотехническим оборудованием,
-библиотеку,
-помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку,
фильмотеку, просмотровый видеозал),
-учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
-учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хоровой класс» со
специализированным оборудованием (подставками для хора, пианино или роялем), «Оркестровый
класс» с пультами, пианино или роялем.
Учебные
аудитории, предназначенные
для
реализации
учебных
предметов
«Специальность» и «Фортепиано» оснащаются пианино или роялями.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Музыкальная
информатика», учебная аудитория оборудуется персональными компьютерами, MIDIклавиатурами и соответствующим программным обеспечением.
Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Фортепиано» должны иметь
площадь не менее 6 кв.м., для занятий по учебным предметам «Специальность» не менее 9 кв.м.,
«Ансамбль» - не менее 12 кв.м., при введении в вариативную часть ОП учебного предмета
«Оркестровый класс» - малый или большой концертный зал.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Слушание
музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)», «Элементарная
теория музыки», оснащаются пианино или роялями, звукотехническим оборудованием, учебной
мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными
пособиями.
ОУ должно иметь комплект духовых и ударных инструментов для детей разного возраста.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта
музыкальных инструментов. ОУ обеспечивает выступления учебных коллективов (хоровых,
ансамблевых, оркестровых) в сценических костюмах.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Минимум содержания программы «Духовые и ударные инструменты» должен
обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в
процессе освоения ОП музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения программы «Духовые и ударные инструменты» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
– знания художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для сольного,
ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства;
– знания музыкальной терминологии;
– умения грамотно исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле/оркестре на духовом
или ударном инструменте;
– умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей на
духовом или ударном инструменте;
– умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного
музыкального произведения на духовом или ударном инструменте;
– умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения на
духовом или ударном инструменте;
– навыков игры на фортепиано несложных музыкальных произведений различных стилей и
жанров;
– навыков импровизации на духовом или ударном инструменте, чтения с листа несложных
музыкальных произведений на духовом или ударном инструменте и на фортепиано;
– навыков подбора по слуху;
– первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
– навыков публичных выступлений сольных, ансамблевых, оркестровых (в составе духового или
эстрадно-джазового оркестра, а также, при наличии, симфонического);
в области теории и истории музыки:
– знания музыкальной грамоты;
– знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
– первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
– умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве музыкальных
произведений на духовом или ударном инструменте, фортепиано;
– умения осмысливать музыкальные произведения и события путем изложения в письменной
форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
– навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в
разные исторические периоды.
– навыков восприятия элементов музыкального языка;
– навыков анализа музыкального произведения;
– навыков записи музыкального текста по слуху;
– навыков вокального исполнения музыкального текста;
– первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результатом освоения программы «Духовые и ударные инструменты» с дополнительным
годом обучения, сверх обозначенных выше настоящих ФГТ предметных областей, является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
– знания основного репертуара для духового или ударного инструмента (инструментов духового
или эстрадно-джазового оркестра);
– знания ансамблевого и оркестрового репертуара для духовых или ударных инструментов, в том
числе инструментов эстрадно-джазового оркестра;
– знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
– умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или) оркестре на достаточном
художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
– первичные знания в области основных эстетических и стилевых направлений в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
– первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных элементов
музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов изложения музыкального
материала, умения осуществлять построение интервалов и аккордов, группировку длительностей,
транспозицию заданного музыкального материала);
– умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных
средств в контексте музыкального произведения;
– навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
– навыков восприятия современной музыки.
Результаты освоения программы «Духовые и ударные инструменты» по учебным
предметам обязательной части должны отражать:
Специальность:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному
исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий
использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной
интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных
произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
- знание репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (сонаты, концерты,
пьесы, этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными требованиями;
- знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;
- знание профессиональной терминологии;
- наличие умений по чтению с листа несложных музыкальных произведений;
- навыки слухового контроля, умение управлять процессом исполнения музыкального
произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению
анализа исполняемых произведений, владения различными видами техники исполнительства,
использования художественно оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания
музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
- наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
Ансамбль:
- знать профессиональную терминологию;
- уметь самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять в
ансамбле музыкальные произведения основных жанровых и стилистических направлений из
репертуара детской музыкальной школы;
- владеть на уровне требований образовательной программы навыками игры в ансамбле, чтения с
листа;
- обладать достаточным музыкальным кругозором в области музыкального искусства на уровне
требований образовательной программы;
- знать основной ансамблевый репертуар из произведений отечественных и зарубежных
композиторов, способствующий формированию способности к коллективному творческому
исполнительству;
- уметь анализировать исполняемые музыкальные произведения, иметь представление о
музыкальных формах;
- уметь применять теоретические знания в исполнительской практике;
- иметь навыки репетиционно-концертной работы в качестве участника ансамбля;
- иметь навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства,
обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля
музыкального произведения.
Фортепиано:
- знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных
для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами;
- владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных
технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий
авторскому замыслу;
- знания музыкальной терминологии;
- умения самостоятельного разбора и разучивания на фортепиано несложного музыкального
произведения;
- умения использовать теоретические знания при игре на фортепиано;
- навыки чтения с листа легкого музыкального текста;
- навыки (первоначальные) игры в фортепианном или смешанном инструментальном ансамбле;
- первичные навыки в области теоретического анализа исполняемых произведений.
Хоровой класс:
-знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей хоровых
партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
-знание профессиональной терминологии;
-умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью
органического сочетания слова и музыки;
-навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе отражающие
взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;
-сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и
вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе хоровых
произведений для детей;
-наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и
хорового коллектива.
Сольфеджио:
-сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального слуха и
памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей, способствующих творческой
самостоятельности, в том числе:
-первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной
терминологии;
-умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры, записывать
музыкальные построения средней трудности с использованием навыков слухового анализа,
слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
-умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
-умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические построения;
-навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте, запись по
слуху и т.п.).
Слушание музыки:
– наличие первоначальных знаний о музыке, как вида искусства, ее основных составляющих, в
том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых),
основных жанрах;
– способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия музыкального
произведения;
– умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного музыкального
произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного опыта или
произведениями других видов искусств;
– первоначальные представления об особенностях музыкального языка и средствах
выразительности;
– владение навыками восприятия музыкального образа и умение передавать свое впечатление в
словесной характеристике (эпитеты, сравнения, ассоциации).
Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно
программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений
зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и
форм от эпохи барокко до современности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами
искусств.
СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Оценка качества реализации программы «Духовые и ударные инструменты» включает в
себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. В
качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться контрольные работы,
устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания,
технические зачеты.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.
Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов,
академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных
опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Система оценок при текущей, на уроках, аттестации предполагает пятибалльную шкалу с
использованием плюсов и минусов: «5»; «5-«; «4+»; «4»; «4-«; «3+»; «3»; «3-«; «2»
Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную шкалу в
абсолютном значении без использования плюсов и минусов:
«5»; «4»; «3»; «2»;
Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в
абсолютном значении: «5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»неудовлетворительно.
Музыкальное исполнительство
Специальность
технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
5 («отлично»)
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения
оценка отражает грамотное исполнение, с небольшими недочетами
4 («хорошо»)
(как в техническом плане, так и в художественном)
3 («удовлетворительно») исполнение с большим количеством недочетов, а именно:
недоученный
текст,
слабая
техническая
подготовка,
малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и
т.д.
2 («неудовлетворительно») комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашних
занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий
Ансамбль групповой
Оценка
5 («отлично»)
Критерии оценивания выступления
технически качественное и художественно осмысленное
исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе
обучения
4 («хорошо»)
отметка отражает грамотное исполнение с небольшими
недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)
3 («удовлетворительно»)
исполнение с большим количеством недочетов, а именно:
недоученный
текст,
слабая
техническая
подготовка,
малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового
аппарата и т.д.
2 («неудовлетворительно») комплекс недостатков, причиной которых является отсутствие
домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных
занятий
«зачет» (без отметки)
отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на
данном этапе обучения.
Фортепиано
Оценка
5 («отлично»)
Критерии оценивания выступления
предусматривает исполнение программы, соответствующей году
обучения, наизусть, выразительно; отличное знание текста, владение
необходимыми техническими приемами, штрихами; хорошее
звукоизвлечение, понимание стиля исполняемого произведения;
использование художественно оправданных технических приемов,
позволяющих создавать художественный образ, соответствующий
авторскому замыслу
4 («хорошо»)
программа соответствует году обучения, грамотное исполнение с
наличием мелких технических недочетов, небольшое несоответствие
темпа, неполное донесение образа исполняемого произведения
3
программа не соответствует году обучения, при исполнении
(«удовлетворительно»)
обнаружено плохое знание нотного текста, технические ошибки,
характер произведения не выявлен
2
незнание наизусть нотного текста, слабое владение навыками игры на
(«неудовлетворительно») инструменте, подразумевающее плохую посещаемость занятий и
слабую самостоятельную работу
Хоровой класс
Оценка
5 («отлично»)
Критерии оценивания выступления
регулярное посещение хора, отсутствие пропусков без уважительных
причин, знание своей партии во всех произведениях, разучиваемых в
хоровом классе, активная эмоциональная работа на занятиях, участие
на всех хоровых концертах коллектива
регулярное посещение хора, отсутствие пропусков без уважительных
4 («хорошо»)
причин, активная работа в классе, сдача партии всей хоровой
программы при недостаточной проработке трудных технических
фрагментов (вокально-интонационная неточность), участие в концертах
хора
3 («удовлетворительно») нерегулярное посещение хора, пропуски без уважительных причин,
пассивная работа в классе, незнание наизусть некоторых партитур в
программе при сдаче партий, участие в обязательном отчетном
концерте хора в случае пересдачи партий
пропуски хоровых занятий без уважительных причин,
2
(«неудовлетворительно») неудовлетворительная сдача партий в большинстве партитур всей
программы, недопуск к выступлению на отчетный концерт
Теория и история музыки
Сольфеджио
Для аттестации обучающихся используется дифференцированная 5-балльная система оценок.
Музыкальный диктант.
Оценка 5 (отлично)– музыкальный диктант записан полностью без ошибок в пределах
отведенного времени и количества проигрываний. Возможны небольшие недочеты (не более двух)
в группировке длительностей или записи хроматических звуков.
Оценка 4 (хорошо) - музыкальный диктант записан полностью в пределах отведенного
времени и количества проигрываний. Допущено 2-3 ошибки в записи мелодической линии,
ритмического рисунка, либо большое количество недочетов.
Оценка 3 (удовлетворительно) - музыкальный диктант записан полностью в пределах
отведенного времени и количества проигрываний, допущено большое количество (4-8) ошибок в
записи мелодической линии, ритмического рисунка, либо музыкальный диктант записан не
полностью (но больше половины).
Оценка 2 (неудовлетворительно) – музыкальный диктант записан в пределах отведенного
времени и количества проигрываний, допущено большое количество грубых ошибок в записи
мелодической линии и ритмического рисунка, либо музыкальный диктант записан меньше, чем
наполовину.
Сольфеджирование, интонационные упражнения, слуховой анализ.
Оценка 5 (отлично) – чистое интонирование, хороший темп ответа, правильное
дирижирование, демонстрация основных теоретических знаний.
Оценка 4 (хорошо) – недочеты в отдельных видах работы: небольшие погрешности в
интонировании, нарушения в темпе ответа, ошибки в дирижировании, ошибки в теоретических
знаниях.
Оценка 3 (удовлетворительно) – ошибки, плохое владение интонацией, замедленный темп
ответа, грубые ошибки в теоретических знаниях.
Оценка 2 (неудовлетворительно) - грубые ошибки, невладение интонацией, медленный
темп ответа, отсутствие теоретических знаний.
Слушание музыки
Оценка 5 (отлично) – осмысленный и выразительный ответ, обучающийся уверенно
ориентируется в пройденном материале.
Оценка 4 (хорошо) – осознанное восприятие материала, но обучающийся не активен,
допускает ошибки.
Оценка 3 (удовлетворительно) – обучающийся часто ошибается, слабо ориентируется в
пройденном материале, проявляет себя только в отдельных видах работ.
Оценка 2 (неудовлетворительно) – обучающийся крайне плохо ориентируется в пройденном
материале, допускает много ошибок в ответах, не активен, не проявляет инициативы.
Музыкальная литература
5 («отлично») - содержательный и грамотный (с позиции русского языка) устный или
письменный ответ с верным изложением фактов. Точное определение на слух тематического
материала пройденных сочинений. Свободное ориентирование
в определенных эпохах
(историческом контексте, других видах искусств).
4 («хорошо») - устный или письменный ответ, содержащий не более 2-3 незначительных
ошибок. Определение на слух тематического материала также содержит 2-3 неточности негрубого
характера или 1 грубую ошибку и 1 незначительную. Ориентирование в историческом контексте
может вызывать небольшое затруднение, требовать время на размышление, но в итоге дается
необходимый ответ.
3 («удовлетворительно») - устный или письменный ответ, содержащий 3 грубые ошибки
или 4-5 незначительных. В определении на слух тематического материала допускаются: 3 грубые
ошибки или 4-5 незначительные. В целом ответ производит впечатление поверхностное, что
говорит о недостаточно качественной или непродолжительной подготовке обучающегося.
2 («неудовлетворительно») - большая часть устного или письменного ответа неверна; в
определении на слух тематического материала более 70% ответов ошибочны. Обучающийся слабо
представляет себе эпохи, стилевые направления, другие виды искусства.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе
в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты»
Срок обучения – 8 лет
Структура и объем ОП
4830
2372
2458
Музыкальное исполнительство
2304,5
1383,5
921
32
1,3,5,…15
ПО.01.УП.01
Специальность
1316
757
ПО.01.УП.02
Ансамбль групповой
412,5
247,5
ПО.01.УП.03
ПО.01.УП.04
ПО.02.
Фортепиано
Хоровой класс
Теория и история музыки
429
147
1135
330
49
477
ПО.02.УП.01
Сольфеджио
641,5
263
378,5
1,2..-9;
11,12..-15
147
49
98
2,4,6
346,5
165
181,5
7-15
ПО.02.УП.02
Слушание музыки
Музыкальная литература (зарубежная,
ПО.02.УП.03
отечественная)
Аудиторная нагрузка по двум предметным
областям:
559
165
2,4,
6…14
2
11
12
13
14
15
16
Количество недель аудиторных занятий
33
33
33
33
33
33
Недельная нагрузка в часах
2
2
7,8,9..-16
99
98
10
7-16
1-6
1
1
1
1
1,5
1,5
1
1
1
8-й класс
9
7-й класс
8
6-й класс
7
5-й класс
Экзамены
6
4-й класс
контрольные
уроки, зачеты
5
3-й класс
Индивидуальные
занятия
4
2-й класс
Мелкогрупповые
занятия
3
Распределение по годам обучения
1-й класс
Групповые занятия
2
1
ПО.01.
Промежуточная
аттестация
(по учебным
полугодиям)
Аудиторные
занятия
(в часах)
Трудоемкость в
часах
Наименование частей, предметных
областей, разделов и учебных
предметов
Самостоят
ельная
работа
Трудоемкость в
часах
Индекс
предметных
областей,
разделов и
учебных
предметов
Макси
мальна
я
учебна
я
нагруз
ка
17
33
2
2
2
2,5
2,5
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1
1
1
1
1,5
6
6
6
6,5
7,5
658
1579
14
10
5
5,5
5,5
Максимальная нагрузка по двум предметным
областям:
Количество контрольных уроков, зачетов,
экзаменов по двум предметным областям:
В.00.
Вариативная часть
В.00.УП.01
Оркестровый класс
В.00.УП.02
Индивидуальный ансамбль
В.00. УП.03
Ансамбль групповой
Всего аудиторная нагрузка с учетом вариативной
части:
Всего максимальная нагрузка с учетом
вариативной части:
Всего количество контрольных уроков, зачетов,
экзаменов:
К.03.00.
Консультации
К.03.01.
Специальность
К.03.02.
Сольфеджио
Музыкальная литература (зарубежная,
К.03.03
отечественная)
К.03.04.
Ансамбль групповой
К.03.05.
Сводный хор
А.04.00.
Аттестация
ПА.04.01.
Промежуточная (экзаменационная)
ИА.04.02.
Итоговая аттестация
ИА.04.02.01. Специальность
ИА.04.02.02. Сольфеджио
Музыкальная литература (зарубежная,
ИА.04.02.03.
отечественная)
Резерв учебного времени
3439,5
1860,5
1579
60
1270,5
660
198
412,5
511,5
165
99
247,5
8
759
495
99
165
8,10..-16
6,8..-16
7,8,9..-16
2338
4710
2372
-
5,5
6
8
2
3
0,5
1
3
0,5
1
3
0,5
1
3
0,5
1
3
0,5
1
6
10,5
10,5
10,5
11
12
8
4
8
4
2338
81
120
5
0,5
8
120
62
20
Годовая нагрузка в часах
8
8
8
8
2
2
2
4
10
8
20
Годовой объем в неделях
7
2
1
0,5
2
2
2
4
2
2
2
2
4
8
8
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
8
Примечание к учебному плану.
1. При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия – от 11 человек; мелкогрупповые занятия – от 4 до 10
человек (по ансамблевым дисциплинам – от 2-х человек); индивидуальные занятия.
2. При реализации учебного предмета «Хоровой класс» и консультаций «Сводный хор» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП в области музыкального
искусства. Учебный предмет «Хоровой класс» может проводиться следующим образом: хор из обучающихся первых классов; хор из обучающихся 2-3-х классов. В зависимости от
количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп.
3. Часы для концертмейстера предусматриваются по учебному предмету «Специальность», «Ансамбль» групповой, в объеме от 50 % аудиторного времени. Аудиторные часы для
концертмейстера предусматриваются также по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по «Сводному хору» до 100% от аудиторного времени.
15
4. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения определяется с учетом
минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам обязательной
части объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом: «Специальность» – 1-3 классы – по 2 часа в неделю; 4-6 классы – по 3 часа в неделю; 7-8
классы – по 4 часа в неделю; «Ансамбль» групповой – 1,5 часа в неделю; «Фортепиано» – 2 часа в неделю; «Хоровой класс» – 0,5 часа в неделю; «Сольфеджио» – 1 час в неделю;
«Слушание музыки» – 0,5 часа в неделю; «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)» – 1 час в неделю.
5. Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ДМШ.
Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени
используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной
(экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Перечень основных репертуарных сборников и методическая литература расположены в программах учебных предметов.
16
ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ, И КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности разрабатывается ДМШ им. Г. А. Вавилова на каждый учебный
год самостоятельно и входит в годовой план работы ДМШ.
Высокое качество образования, его доступность, открытость, привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и
всего общества, духовно-нравственное развитие, эстетическое воспитание и художественное становление личности обеспечиваются созданием в
образовательном учреждении комфортной, развивающей образовательной среды, включающей организацию творческой деятельности обучающихся
путём проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров и др.).
Методическая работа ДМШ представляет собой систему мероприятий, проводимых коллективом в целях овладения методами и приемами
учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных
форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
Цель методической работы - непрерывное совершенствование профессиональной компетентности преподавателей дополнительного образования
и совершенствование их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы в музыкальной школе. В рамках методической
деятельности школы проводятся следующие мероприятия:
- разработка педагогами школы собственных методических разработок;
- регулярное ознакомление с новой методической литературой;
- организация взаимодействия методических объединений школы в решении общих методических проблем;
- использование различных форм методической работы: взаимопосещение уроков среди преподавателей школы, проведение открытых уроков;
- знакомство и внедрение передового педагогического опыта других регионов;
- повышение качества педагогической и методической работы через систематическое участие преподавателей в методических мероприятиях (мастерклассы, конкурсы, концерты, творческие отчеты, конференции, форумы), а также обобщение опыта педагогической и методической работы
педагогического коллектива школы: педагогические советы, открытые уроки, публикации, курсы повышения квалификации и иное.
Культурно-просветительская деятельность школы становится инструментом расширения единого открытого культурного пространства и тесно
соприкасается с творческой деятельностью. Основными целями культурно-просветительской деятельности являются: развитие эстетического вкуса и
расширение кругозора слушателей (детской аудитории); повышение уровня исполнительской культуры обучающихся; развитие форм содержательного
досуга. Концерты: общешкольные, в рамках проектов, внешкольная концертная деятельность.
17
