Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования
Костомукшского городского округа
«Детская музыкальная школа им. Г. А. Вавилова»
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная
программа в области музыкального искусства
«Фортепиано»
Возраст обучающихся: 6,5-18 лет
Срок реализации: 8 лет
г. Костомукша
2021 г.
Разработчики:
- преподаватели МКУ ДО КГО «ДМШ им. Г. А. Вавилова»: Плотникова И.И., Теренина С. А.,
Стихарная А.В., Онегина О.О., Казакевич Е. А., Бородулина М. И., Дробышевская М. Г., Якимук
Н. С., Лукконен Л. О., Мухамадиева А. М., Дорофеева Е. С.
- методист МКУ ДО КГО «ДМШ им. Г. А. Вавилова» Евстифеева Е. В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая
общеобразовательная программа в области музыкального искусства
«Фортепиано» (далее – программа «Фортепиано») составлена на основе федеральных
государственных требований (далее – ФГТ), которые устанавливают обязательные требования к
минимуму её содержания, структуре и условиям реализации.
Программа «Фортепиано» составлена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся и направлена на:
- выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте;
- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
- приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих творчески
исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной
грамотности;
- приобретение детьми умений и навыков сольного и ансамблевого исполнительства;
- приобретение детьми опыта творческой деятельности;
- овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
- подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.
Программа разработана с учётом:
- обеспечения преемственности программы «Фортепиано» и основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального
образования в области музыкального искусства;
- сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и
искусства.
Цели программы:
- воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать
духовные и культурные ценности разных народов;
- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности
общения с духовными ценностями;
- формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные
ценности;
- воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
-формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в
дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства;
- выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с
программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю
работу, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе коллективного
музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью,
умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с
преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к
иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха
собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения
результата.
Срок
освоения
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной
программы «Фортепиано» для детей, поступивших в школу (далее – ОУ) в первый класс в
возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.
Срок освоения программы «Фортепиано» для детей, не закончивших освоение
образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего
образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть
увеличен на один год.
ОУ имеет право реализовывать ОП в сокращенные сроки, а также по индивидуальным
учебным планам с учетом ФГТ.
При приеме на обучение по программе «Фортепиано» ОУ проводит отбор детей с целью
выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий,
позволяющих определить наличие музыкальных способностей – метроритма, слуха, памяти,
координации.
Оценка качества образования по программе «Фортепиано» производится на основе ФГТ.
Освоение обучающимися дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы «Фортепиано» завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой ОУ.
Требования к условиям реализации программы «Фортепиано» представляют собой
систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и
иным условиям реализации программы «Фортепиано» с целью достижения планируемых
результатов освоения данной ОП.
С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости,
привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества,
духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления
личности ОУ должно создать комфортную развивающую образовательную среду,
обеспечивающую возможность:
выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;
организации творческой деятельности
обучающихся путем проведения творческих
мероприятий (конкурсов, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, и др.);
организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими
школами города, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и
высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные
образовательные программы в области музыкального искусства;
использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на
лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также
современного развития музыкального искусства и образования;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических
работников и родителей (законных представителей) обучающихся;
построения содержания программы «Фортепиано» с учетом индивидуального развития
детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
эффективного управления ОУ.
Продолжительность учебного года с первого по седьмой классы составляет 39 недель, в
восьмом классе – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32
недели, со второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы «Фортепиано» с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в восьмом классе составляет 39
недель, в девятом классе – 40 недель, продолжительность учебных занятий в девятом классе
составляет 33 недели.
С первого по девятые классы в течение учебного года предусматриваются каникулы в
объеме не менее 4 недель, в первом классе устанавливаются дополнительные недельные
каникулы. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего
года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при
реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего
образования.
Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется в форме
индивидуальных занятий, мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек, по
ансамблевым учебным предметам — от 2-х человек), групповых занятий (численностью от 11
человек).
ОУ должно обеспечивать реализацию учебного предмета «Хоровой класс» на базе
учебного хора.
Программа «Фортепиано» обеспечивается учебно-методической документацией по всем
учебным предметам.
Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному
предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания
обучающимися, посещение ими учреждений культуры (концертных мероприятий, выставок и др.),
участие обучающихся в творческих мероприятиях и просветительской деятельности ОУ.
Выполнение обучающимися домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается на уроках учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями,
хрестоматиями, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с
программными требованиями по каждому учебному предмету.
Реализация программы «Фортепиано» обеспечивается консультациями для обучающихся,
которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам,
экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации
могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. Резерв учебного времени
устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации
проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу
обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно
использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью
обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
Оценка качества реализации программы «Фортепиано» включает в себя текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться контрольные
работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты,
прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в
счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.
Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов,
академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных
опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце 1,
2,3,4 четвертей учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный
предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются ОУ
самостоятельно на основании настоящих ФГТ. ОУ разрабатываются критерии оценок
промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся.
По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по каждому
учебному предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании четверти.
Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на
основании настоящих ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1) Специальность;
2) Сольфеджио;
3) Музыкальная литература.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.
Требования к выпускным экзаменам определяются ОУ самостоятельно. ОУ разрабатываются
критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с настоящими ФГТ.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания,
умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов, музыкальных
произведений, основных исторических периодов развития музыкального искусства во взаимосвязи
с другими видами искусств;
знание профессиональной терминологии, фортепианного репертуара, в том числе
ансамблевого;
достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания
художественного образа и стиля исполняемых произведений разных форм и жанров зарубежных и
отечественных композиторов;
умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом
аккордовые,
интервальные и мелодические построения;
наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.
Реализация программы «Фортепиано» обеспечивается доступом каждого обучающегося к
библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей, формируемым по полному
перечню учебных предметов учебного плана.
Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями
основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным
предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными
изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме,
соответствующем требованиям программы «Фортепиано». Основной учебной литературой по
учебным предметам предметной области «Теория и история музыки» обеспечивается каждый
обучающийся.
Реализация программы «Фортепиано» обеспечивается педагогическими работниками,
имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование,
соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих
высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 30 процентов в общем числе
преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее
профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей
профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование
и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33
недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в
остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на
методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение
дополнительных профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна
обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72-х часов,
не реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление образовательной
деятельности. Педагогические работники ОУ должны осуществлять творческую и методическую
работу.
ОУ должно создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в
области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения
возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической
работы, получения консультаций по вопросам реализации программы «Фортепиано»,
использования передовых педагогических технологий.
Финансовые условия реализации программы «Фортепиано» должны обеспечивать ОУ
исполнение настоящих ФГТ.
При реализации программы «Фортепиано»
необходимо планировать работу
концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической целесообразности:
по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по данному учебному предмету
не менее 80 процентов от аудиторного учебного времени;
по учебным предметам «Концертмейстерский класс» и «Ансамбль» - от 60 до 100
процентов аудиторного учебного времени;
Материально-технические условия реализации программы «Фортепиано» обеспечивают
возможность достижения обучающимися результатов, установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая
база
ОУ
должна
соответствовать
санитарным
и
противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные сроки
текущего и капитального ремонта учебных помещений.
Для реализации программы «Фортепиано» минимально необходимый перечень учебных
аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в
себя:
концертный зал с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием,
библиотеку,
помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку,
фильмотеку, просмотровый видеозал),
учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий,
учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Хоровой класс» со
специализированным оборудованием (подставками для хора, роялем или пианино).
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Специальность
и чтение с листа», оснащаются роялями или пианино.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Ритмика» учебная
аудитория оснащается фортепиано, звукотехнической аппаратурой, соответствующим напольным
покрытием.
В случае реализации ОУ в вариативной части учебного предмета «Музыкальная
информатика» учебная аудитория оборудуется персональными компьютерами, MIDIклавиатурами и соответствующим программным обеспечением.
Учебные аудитории для индивидуальных занятий должны иметь площадь не менее 6 кв.м.,
для реализации учебных предметов «Ансамбль», «Концертмейстерский класс» - не менее 12 кв.м.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Слушание
музыки», «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)», «Элементарная
теория музыки», оснащаются фортепиано или роялями, звукотехническим оборудованием,
учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются
наглядными пособиями.
Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.
В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта
музыкальных инструментов. ОУ обеспечивает выступления учебных хоровых коллективов в
сценических костюмах.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Минимум содержания программы «Фортепиано» должен обеспечивать целостное развитие
личности и приобретение ею в процессе освоения образовательных программ музыкальноисполнительских и теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения программы «Фортепиано» является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических
направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в ансамбле;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного
музыкального произведения;
- умения
аккомпанировать исполнению несложных вокальных или инструментальных
музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху, импровизации и сочинения в простых формах;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений;
в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных
композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве музыкальных
произведений на инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в письменной
форме, в форме ведения бесед, дискуссий;
- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем группового
(ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в
разные исторические периоды;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
Результатом освоения программы «Фортепиано» с дополнительным годом обучения, сверх
обозначенных в пункте 2.1. ФГТ предметных областей, является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области музыкального исполнительства:
- знания основного фортепианного репертуара;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле на достаточном
художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
в области теории и истории музыки:
- первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в области музыкального,
изобразительного, театрального и киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных элементов
музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов изложения музыкального
материала, умения осуществлять построение интервалов и аккордов, группировку длительностей,
транспозицию заданного музыкального материала);
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных
средств в контексте музыкального произведения;
- наличие первичных навыков анализа музыкального произведения с точки зрения ладовой
системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов,
отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур) и т. п.;
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
Результаты освоения программы «Фортепиано» по учебным предметам обязательной части
должны отражать:
Специальность и чтение с листа:
- знать художественно-эстетические, технические особенности, характерные для сольного
исполнительства;
- уметь определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- уметь самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять
музыкальные произведения основных жанровых и стилистических направлений из репертуара
детской музыкальной школы;
- иметь навыки чтения с листа и самостоятельной работы несложных музыкальных произведений
разных жанров и форм;
- уметь применять теоретические знания в исполнительской практике;
- иметь первичные навыки в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- иметь навыки публичных сольных выступлений;
- знать основные произведения фортепианного репертуара;
- знать художественно-исполнительские возможности фортепиано;
- знать профессиональную музыкальную терминологию;
- иметь навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения
музыкального произведения;
- иметь навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности;
- владеть различными видами техники исполнительства, уметь использовать художественно
оправданные технические приемы;
- иметь представление о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
- иметь навыки репетиционно-концертной работы в качестве солиста;
-уметь анализировать исполняемые музыкальные произведения, иметь представление о
музыкальных формах.
Ансамбль (индивидуальный):
• наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству, совместному музицированию в ансамбле с партнерами;
• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий
использовать многообразные возможности фортепиано и других инструментов для достижения наиболее
убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать ансамблевый репертуар из
музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
• знание ансамблевого репертуара (4-ручный, 2-рояльный);
• знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
• знание других инструментов (если ансамбль состоит из разных инструментов - струнных,
духовых, народных), их особенностей и возможностей;
• знание профессиональной терминологии;
• наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений в 4 руки;
• навыки по воспитанию совместного для партнеров чувства ритма;
• навыки по воспитанию слухового контроля при ансамблевом музицировании;
• навыки использования фортепианной педали в 4-ручном сочинении;
• наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания
музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
• наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве ансамблиста.
Концертмейстерский класс:
• знание
основного
концертмейстерского
репертуара (вокального
и
инструментального);
• знание основных принципов аккомпанирования солисту;
• навыки по воспитанию слухового контроля, умение слышать произведение целиком
(включая партии других инструментов или голоса), умение управлять процессом исполнения
музыкального произведения;
• умение аккомпанировать солистам несложные музыкальные произведения, в том числе с
транспонированием;
• умение создавать условия, необходимые для раскрытия исполнительских возможностей
солиста;
• умение разбираться в тематическом материале исполняемого произведения с учетом
характера каждой партии;
• навыки по разучиванию с солистом его репертуара;
• наличие первичного практического опыта репетиционно-концертной деятельности в
качестве концертмейстера.
Хоровой класс:
- знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей хоровых
партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
- знание профессиональной терминологии;
- умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью
органического сочетания слова и музыки;
- навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе отражающие
взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;
- сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и
вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе хоровых
произведений для детей;
- наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и
хорового коллектива.
Сольфеджио:
-сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального слуха и
памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей, способствующих творческой
самостоятельности, в том числе:
-первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной
терминологии;
-умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры, записывать
музыкальные построения средней трудности с использованием навыков слухового анализа,
слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
-умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
-умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические построения;
-навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте, запись по
слуху и т.п.).
Слушание музыки:
– наличие первоначальных знаний о музыке, как вида искусства, ее основных составляющих, в
том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых),
основных жанрах;
– способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия музыкального
произведения;
– умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного музыкального
произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного опыта или
произведениями других видов искусств;
– первоначальные представления об особенностях музыкального языка и средствах
выразительности;
– владение навыками восприятия музыкального образа и умение передавать свое впечатление в
словесной характеристике (эпитеты, сравнения, ассоциации).
Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно
программным требованиям;
знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений
зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и
форм от эпохи барокко до современности;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального
произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами
искусств.
СИСТЕМА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися программы «Фортепиано».
Оценка качества реализации программы «Фортепиано» включает в себя текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. В качестве средств
текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться контрольные работы, устные опросы,
письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов.
Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов,
академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных
опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на
завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.
Система оценок при текущей, на уроках, аттестации предполагает пятибалльную шкалу с
использованием плюсов и минусов: «5»; «5-«; «4+»; «4»; «4-«; «3+»; «3»; «3-«; «2»
Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную шкалу в
абсолютном значении без использования плюсов и минусов:
«5»; «4»; «3»; «2»;
Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном
значении: «5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно;
Музыкальное исполнительство
Специальность и чтение с листа
По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании, контрольном
уроке выставляется оценка по пятибальной шкале:
Оценка «5» ставится за технически качественное и художественно осмысленное
исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения.
Оценка «4» ставится за грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в
техническом плане, так и в художественном).
Оценка «3» ставится за исполнение с большим количеством недочетов, а именно:
недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие
свободы игрового аппарата и т.д.
Оценка «2» ставится за комплекс серьезных недостатков, невыученный текст, отсутствие
домашней работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности обучающихся к
возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
Ансамбль (индивидуальный)
Оценке подлежит каждое публичное выступление обучающихся (в т.ч. на отчетном
концерте, конкурсе, фестивале и т.п.). Предметом оценки является исполнение музыкальных
произведений для аттестации по классу ансамбля.
Оценка «5» ставится за яркое, образное музыкальное исполнение, отвечающее содержанию
и форме, раскрывающее целостность музыкального образа, отражающее индивидуальное
отношение обучающегося к представленным произведениям.
Оценка «4» ставится за достаточное осмысленное музыкальное исполнение, отражающее
понимание особенностей содержания и формы представленных произведений. Допустимы
небольшие погрешности в их исполнении, не разрушающие целостности музыкального образа.
Оценка «3» ставится за недостаточно яркое музыкальное исполнение, свидетельствующее об
определенных изъянах в исполнительских навыках обучающегося. Погрешности в исполнении
могут быть связаны с разрывом логических связей между элементами формообразования и
образности. Исполнение сопровождается неточностями и ошибками. Слабо проявляется
индивидуальное отношение к представленным произведениям.
Оценка «2» ставится за грубые ошибки и отсутствие музыкальной образности в
исполняемых произведениях, плохое владение инструментом.
Концертмейстерский класс
Оценка
Критерии оценивания выступления
5 («отлично»)
технически качественное и художественно осмысленное исполнение,
отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения
4 («хорошо»)
отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в
техническом плане, так и в художественном)
3 («удовлетворительно») исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст,
слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие
свободы игрового аппарата и т.д.
2
комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашних занятий,
(«неудовлетворительно») а также плохой посещаемости аудиторных занятий
«зачет» (без отметки)
отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе
обучения
Хоровой класс
Оценка
5 («отлично»)
4 («хорошо»)
3 («удовлетворительно»)
2
(«неудовлетворительно»)
Критерии оценивания выступления
регулярное посещение хора, отсутствие пропусков без уважительных
причин, знание своей партии во всех произведениях, разучиваемых в
хоровом классе, активная эмоциональная работа на занятиях, участие
на всех хоровых концертах коллектива
регулярное посещение хора, отсутствие пропусков без уважительных
причин, активная работа в классе, сдача партии всей хоровой
программы при недостаточной проработке трудных технических
фрагментов (вокально-интонационная неточность), участие в
концертах хора
нерегулярное посещение хора, пропуски без уважительных причин,
пассивная работа в классе, незнание наизусть некоторых партитур в
программе при сдаче партий, участие в обязательном отчетном
концерте хора в случае пересдачи партий
пропуски хоровых занятий без уважительных причин,
неудовлетворительная сдача партий в большинстве партитур всей
программы, недопуск к выступлению на отчетный концерт
Теория и история музыки
Сольфеджио
Для аттестации обучающихся используется дифференцированная 5-балльная система оценок.
Музыкальный диктант.
Оценка 5 (отлично)– музыкальный диктант записан полностью без ошибок в пределах
отведенного времени и количества проигрываний. Возможны небольшие недочеты (не более двух)
в группировке длительностей или записи хроматических звуков.
Оценка 4 (хорошо) - музыкальный диктант записан полностью в пределах отведенного
времени и количества проигрываний. Допущено 2-3 ошибки в записи мелодической линии,
ритмического рисунка, либо большое количество недочетов.
Оценка 3 (удовлетворительно) - музыкальный диктант записан полностью в пределах
отведенного времени и количества проигрываний, допущено большое количество (4-8) ошибок в
записи мелодической линии, ритмического рисунка, либо музыкальный диктант записан не
полностью (но больше половины).
Оценка 2 (неудовлетворительно) – музыкальный диктант записан в пределах отведенного
времени и количества проигрываний, допущено большое количество грубых ошибок в записи
мелодической линии и ритмического рисунка, либо музыкальный диктант записан меньше, чем
наполовину.
Сольфеджирование, интонационные упражнения, слуховой анализ.
Оценка 5 (отлично) – чистое интонирование, хороший темп ответа, правильное
дирижирование, демонстрация основных теоретических знаний.
Оценка 4 (хорошо) – недочеты в отдельных видах работы: небольшие погрешности в
интонировании, нарушения в темпе ответа, ошибки в дирижировании, ошибки в теоретических
знаниях.
Оценка 3 (удовлетворительно) – ошибки, плохое владение интонацией, замедленный темп
ответа, грубые ошибки в теоретических знаниях.
Оценка 2 (неудовлетворительно) - грубые ошибки, невладение интонацией, медленный
темп ответа, отсутствие теоретических знаний.
Слушание музыки
Оценка 5 (отлично) – осмысленный и выразительный ответ, обучающийся уверенно
ориентируется в пройденном материале.
Оценка 4 (хорошо) – осознанное восприятие материала, но обучающийся не активен,
допускает ошибки.
Оценка 3 (удовлетворительно) – обучающийся часто ошибается, слабо ориентируется в
пройденном материале, проявляет себя только в отдельных видах работ.
Оценка 2 (неудовлетворительно) – обучающийся крайне плохо ориентируется в пройденном
материале, допускает много ошибок в ответах, не активен, не проявляет инициативы.
Музыкальная литература
5 («отлично») - содержательный и грамотный (с позиции русского языка) устный или
письменный ответ с верным изложением фактов. Точное определение на слух тематического
материала пройденных сочинений. Свободное ориентирование
в определенных эпохах
(историческом контексте, других видах искусств).
4 («хорошо») - устный или письменный ответ, содержащий не более 2-3 незначительных
ошибок. Определение на слух тематического материала также содержит 2-3 неточности негрубого
характера или 1 грубую ошибку и 1 незначительную. Ориентирование в историческом контексте
может вызывать небольшое затруднение, требовать время на размышление, но в итоге дается
необходимый ответ.
3 («удовлетворительно») - устный или письменный ответ, содержащий 3 грубые ошибки
или 4-5 незначительных. В определении на слух тематического материала допускаются: 3 грубые
ошибки или 4-5 незначительные. В целом ответ производит впечатление поверхностное, что
говорит о недостаточно качественной или непродолжительной подготовке обучающегося.
2 («неудовлетворительно») - большая часть устного или письменного ответа неверна; в
определении на слух тематического материала более 70% ответов ошибочны. Обучающийся слабо
представляет себе эпохи, стилевые направления, другие виды искусства.
Учебный план
по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе
в области музыкального искусства «Фортепиано»
Срок обучения – 8 лет
ПО.01.
1597
1119
32
1,3,5…15
ПО.01.УП.01
Специальность и чтение с листа
1777
1185
592
ПО.01.УП.02
Ансамбль индивидуальный
330
198
132
ПО.01.УП.03
Концертмейстерский класс
132
82,5
49,5
ПО.01.УП.04
ПО.02.
Хоровой класс
Теория и история музыки
477
1135
131,5
477
ПО.02.УП.01
Сольфеджио
641,5
263
378,5
1,2…-9;
11,12...-15
147
49
98
2,4,6
346,5
165
181,5
7 - 15
ПО.02.УП.02
Слушание музыки
Музыкальная литература (зарубежная,
ПО.02.УП.03
отечественная)
Аудиторная нагрузка по двум предметным областям:
Максимальная нагрузка по двум предметным
областям:
Количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов
по двум предметным областям:
В.00.
Вариативная часть
В.00.УП.01
Композиция
Всего аудиторная нагрузка с учетом вариативной
части:
Всего максимальная нагрузка с учетом вариативной
части:
Всего количество контрольных уроков, зачетов,
345,5
2,4,
6…
-14
8,10..-14
13,14..16
1-16
2074
33
33
10
2107
2
2
2,5
2,5
2,5
1
1
1
1
2,5
1
0,5
1
1
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
1
1
1
1
1
1
1
1,5
7
7,5
7,5
8,5
7,5
0,5
0,5
7,5
8
7,5
8,5
7,5
5,5
5,5
1777
8
33
33
7-10
1810
3917
2
1
5
64
66
66
2
11
12
13
14
15
16
17
Количество недель аудиторных занятий
33
33
33
33
33
33
33
Недельная нагрузка в часах
658
1777
3851
10
8-й класс
1968
4075
2716
9
7-й класс
2107
Структура и объем ОП
Музыкальное исполнительство
8
6-й класс
7
5-й класс
6
4-й класс
5
3-й класс
4
2-й класс
3
1-й класс
Индивидуальн
ые занятия
2
Распределение по годам обучения
Экзамены
Мелкогруппов
ые занятия
1
Контрольные
уроки, зачеты
Групповые
занятия
Аудиторные
занятия
(в часах)
Трудоемкость
в часах
Наименование частей, предметных
областей, разделов и учебных предметов
Самосто
ятельная
работа
Промежуточна
я аттестация
(по
полугодиям)
Трудоемкость
в часах
Индекс
предметных
областей,
разделов и
учебных
предметов
Максим
альная
учебная
нагрузк
а
5
1810
68
8
5,5
5,5
экзаменов:
К.03.00.
К.03.01.
К.03.02.
Консультации
Специальность
Сольфеджио
Музыкальная литература (зарубежная,
К.03.03
отечественная)
К.03.04.
Ансамбль/Концертмейстерский класс
К.03.05.
Сводный хор
А.04.00.
Аттестация
ГоПА.04.01. Промежуточная (экзаменационная)
ИА.04.02.
Итоговая аттестация
ИА.04.02.01. Специальность
ИА.04.02.02. Сольфеджио
Музыкальная литература (зарубежная,
ИА.04.02.03.
отечественная)
Резерв учебного времени
158
-
158
62
6
20
8
2
Годовая нагрузка в часах
8
8
8
8
8
2
2
2
4
4
8
4
2
2
2
4
8
2
8
2
8
2
8
8
10
6
60
7
2
1
0,5
4
8
8
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
8
Примечание к учебному плану.
1.
При реализации образовательной программы (далее – ОП) устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия – от 11 человек;
мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек (по ансамблевым учебным предметам – от 2-х человек); индивидуальные занятия.
2.
При реализации учебного предмета «Хоровой класс» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП в области музыкального искусства. Учебный предмет «Хоровой
класс» может проводиться следующим образом: хор из обучающихся первых классов; хор из обучающихся 2–4-х классов; хор из обучающихся 5–8-х классов. В зависимости от
количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп.
3.
По учебному предмету «Ансамбль» индивидуальный, к занятиям могут привлекаться как обучающиеся по данной ОП, так и по другим ОП в области музыкального искусства.
Кроме того, реализация данного учебного предмета может проходить в форме совместного исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем.
4.
Реализация учебного предмета «Концертмейстерский класс» предполагает привлечение концертмейстеров (иллюстраторов) (вокалистов, инструменталистов). В качестве
концертмейстеров могут выступать обучающиеся или работники ДМШ. В случае привлечения в качестве концертмейстера работника ДМШ планируются концертмейстерские часы в
объеме до 100% времени, отведенного на аудиторные занятия по данному учебному предмету. Аудиторные часы для концертмейстера предусматриваются также по учебному предмету
«Хоровой класс» и консультациям по «Сводному хору» до 100% от аудиторного времени.
5.
Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной части в среднем за весь период обучения определяется с учетом
минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам обязательной
части объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом: «Специальность и чтение с листа» – 1-2 классы – по 3 часа в неделю; 3-4 классы – по 4 часа; 5-6
классы – по 5 часов; 7-8 классы – по 6 часов; «Ансамбль» – 1,5 часа в неделю; «Концертмейстерский класс» – 1,5 часа в неделю в 7 классе и 1 час в неделю в 8 классе; «Хоровой класс» –
0,5 часа в неделю; «Сольфеджио» – 1 час в неделю; «Слушание музыки» – 0,5 часа в неделю; «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)» – 1 час в неделю.
6.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ДМШ.
Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется
на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной (экзаменационной)
аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Перечень основных репертуарных сборников и методическая литература расположены в
программах учебных предметов.
ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ, И КУЛЬТУРНОПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
разрабатывается ДМШ им. Г. А. Вавилова на каждый учебный год самостоятельно и входит в
годовой план работы ДМШ.
Высокое качество образования, его доступность, открытость, привлекательность для
обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное
развитие, эстетическое воспитание и художественное становление личности обеспечиваются
созданием в образовательном учреждении комфортной, развивающей образовательной среды,
включающей организацию творческой деятельности обучающихся путём проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров и
др.).
Методическая работа ДМШ представляет собой систему мероприятий, проводимых
коллективом в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы,
творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее
рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения
образовательного процесса.
Цель методической работы - непрерывное совершенствование профессиональной
компетентности преподавателей дополнительного образования и совершенствование их
деятельности с учетом основных направлений инновационной работы в музыкальной школе. В
рамках методической деятельности школы проводятся следующие мероприятия:
- разработка педагогами школы собственных методических разработок;
- регулярное ознакомление с новой методической литературой;
- организация взаимодействия методических объединений школы в решении общих методических
проблем;
- использование различных форм методической работы: взаимопосещение уроков среди
преподавателей школы, проведение открытых уроков;
- знакомство и внедрение передового педагогического опыта других регионов;
- повышение качества педагогической и методической работы через систематическое участие
преподавателей в методических мероприятиях (мастер-классы, конкурсы, концерты, творческие
отчеты, конференции, форумы), а также обобщение опыта педагогической и методической работы
педагогического коллектива школы: педагогические советы, открытые уроки, публикации, курсы
повышения квалификации и иное.
Культурно-просветительская деятельность школы становится инструментом расширения
единого открытого культурного пространства и тесно соприкасается с творческой деятельностью.
Основными целями культурно-просветительской деятельности являются: развитие эстетического
вкуса и расширение кругозора слушателей (детской аудитории); повышение уровня
исполнительской культуры обучающихся; развитие форм содержательного досуга. Концерты:
общешкольные, в рамках проектов, внешкольная концертная деятельность.
