Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования
Костомукшского городского округа
«Детская музыкальная школа им. Г. А. Вавилова»
Дополнительная предпрофессиональная
общеобразовательная программа
в области хореографического искусства
«Хореографическое творчество»
Предметная область
ПО.01. ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
Программа по учебному предмету
ПО.01.УП.06. «Подготовка концертных номеров»
г. Костомукша
2020 г.
Разработчики:
- преподаватель МКУ ДО КГО «ДМШ им. Г. А. Вавилова» Болодурина Е. А.;
- методист МКУ ДО КГО «ДМШ им. Г. А. Вавилова» Евстифеева Е. В.
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
- Срок реализации учебного предмета
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения
на реализацию учебного предмета
- Форма проведения учебных аудиторных занятий
- Цель и задачи учебного предмета
- Обоснование структуры программы учебного предмета
- Методы обучения
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени
- Годовые требования по классам
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация
- Критерии оценок
V. Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации педагогическим работникам
- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
VI. Применение
технологий
VII. Программа
деятельности
электронного
творческой,
обучения
и
методической
дистанционных
и
VIII. Списки рекомендуемой методической литературы
образовательных
культурно-просветительской
I. Пояснительная записка.
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Программа учебного предмета «Подготовка концертных номеров» разработана на основе и
с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области хореографического искусства «Хореографическое
творчество».
Процесс подготовки концертных номеров формирует у обучающихся исполнительские
умения и навыки в различных жанрах и направлениях танцевального творчества, знакомит с
сущностью, выразительностью и содержательностью исполнительского искусства, способствует
выявлению творческого потенциала и индивидуальности каждого обучающегося, включая в
работу физический, интеллектуальный и эмоциональный аппарат ребенка. Обучающиеся должны
получить возможность раскрыть заложенные в каждом творческие задатки и реализовать их в
соответствующем репертуаре за период обучения.
Учебный предмет «Подготовка концертных номеров» неразрывно связан со всеми
предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
хореографического искусства «Хореографическое творчество».
На занятиях применяются
знания, умения, навыки, приобретенные обучающимися на уроках классического, народносценического танца.
При изучении предмета необходимо активно использовать современные технические
средства, просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала,
которые могут служить примером в изучении предмета «Подготовка концертных номеров».
Необходимо приводить примеры из творческой деятельности ведущих мастеров
хореографического искусства, а также знакомить с лучшими спектаклями, концертными
программами и отдельными номерами хореографических коллективов.
Для более углубленного изучения предмета «Подготовка концертных номеров»
необходимо посещение концертов профессиональных и любительских коллективов, выставок,
музеев с последующим их обсуждением и анализом.
Срок реализации учебного предмета «Подготовка концертных номеров».
Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1 класс
в возрасте от шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета
«Подготовка концертных номеров»:
Вид учебной работы
Классы
1-8
Максимальная нагрузка (на весь период обучения, в часах)
658
Количество часов на аудиторную нагрузку из обязательной части учебного плана
658
Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 2 человек),
продолжительность урока – 40 минут.
Мелкогрупповая форма позволяет преподавателю лучше узнать обучающихся, их
возможности, трудоспособность, эмоционально-психологические особенности.
Цель и задачи учебного предмета.
Цель – развитие танцевально-исполнительских способностей обучающихся на основе
приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения
танцевальных композиций различных жанров и форм, а также выявление наиболее одаренных
детей в области хореографического исполнительства и подготовки их к поступлению в
образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего
профессионального образования в области хореографического искусства.
Задачи:
– развитие танцевальности, чувства позы, умение правильно распределять сценическую площадку;
– развитие музыкальности, координации движений;
– развитие чувства ансамбля, двигательно-танцевальных способностей, артистизма;
– приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;
– стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой
активности в ансамбле;
– умение преодолевать технические трудности при исполнении сложных комбинаций.
Обоснование структуры учебного предмета.
Программа содержит следующие разделы:
- пояснительная записка;
- содержание учебного предмета;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, критерии оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса;
- применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;
- программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности;
- список рекомендуемой нотной и методической литературы.
Методы обучения.
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие
методы обучения:
– методы организации учебной деятельности (словесный, наглядный, практический);
– метод стимулирования и мотивации (формирование интереса ребенка);
– метод активного обучения (самоанализ ребенка);
– репродуктивный метод (неоднократное воспроизведение полученных знаний, умений, навыков);
– эвристический метод (нахождение оптимальных вариантов исполнения);
– аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
– эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной
программы являются наиболее продуктивными при решении дидактических задач и основаны на
проверенных методиках и многолетнем опыте.
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Подготовка
концертных номеров».
Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и
противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Балетные учебные залы для занятий по учебному предмету "Подготовка концертных
номеров" оборудованы балетными станками, зеркалами размером 7 м х 2 м. Для проведения
занятий имеется музыкальный инструмент и/или аудио аппаратура. Имеется концертный зал и
фонотека.
II. Содержание учебного предмета.
Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета
«Подготовка концертных номеров»:
Распределение по годам обучения
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
Продолжительность учебных
32
33 33 33 33 33 33
33
занятий (в неделях)
Количество часов на аудиторные
2
2
2
2
3
3
3
3
занятия в неделю (обязательная и
вариативная части)
Общее количество часов на
64
66 66 66 99 99 99
99
аудиторные занятия (по годам)
Общее количество часов на аудиторные занятия
658
(обязательная и вариатисная части)
Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Подготовка концертных номеров»
распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет ФГТ.
Годовые требования по классам.
Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую
направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому обучающемуся.
1 класс
Приобретение навыка: танцевать в паре и чувствовать партнера, распределять сценическую
площадку.
Примерный перечень хореографических номеров:
Танцы на основе изученных движений по предметам «Ритмика», «Танец»
1. «Кукла» (произвольная композиция). Музыка В. Шаинского.
2. Танец колокольчиков (произвольная композиция). Музыка П. Чайковского «Танец феи драже»
3. Танец гномов (произвольная композиция). Музыка Э. Грига «В пещере горного короля»
4. Танец куколок и солдатиков (произвольная композиция). Музыка Д. Шостаковича «Вальсшутка»
В конце учебного года проводится зачет в виде просмотра.
2 класс
Изучение движений и их разнообразных вариаций, что способствует улучшению памяти,
умению сосредотачиваться, необходимому в хореографических постановках. Примерный перечень
хореографических номеров:
Примерный перечень хореографических номеров:
1. «Аквариум» (произвольная композиция). Музыка К. Сен-Санса их сюиты «Карнавал животных»
2. «Танец мотыльков» (произвольная композиция). Музыка С. Рахманинова «Итальянская полька»
3. «Танец цветов и бабочек» (произвольная композиция). Музыка Ф. Шуберта «Вечерняя
серенада»
4. «Танец снежинок» (произвольная композиция). Музыка Л. Делиба
В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
3 класс
Усложнение движений, их соединение между собой, умение перейти от одного движения к
другому. Отработка исполнения обучающимися небольших вариаций их танцев народов мира и
русских народных постановок.
Примерный перечень хореографических номеров:
1. Финская полька (произвольная композиция)
2. Школьная полька (произвольная композиция)
3. Менуэт (произвольная композиция). Музыка П. Мориа
4. М. Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов». Хореография К. Голейзовского
С третьего класса обучающиеся могут принимать участие в концертах, конкурсах и
фестивалях различного уровня.
В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
4 класс
Воспитание у детей навыков, которые помогают создавать танцевальные образы. Изучение
танцев и объяснение смысла изучаемых номеров. Знание и понимание образного содержания
исполняемой композиции.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. П. Чайковский. Танец детей из 1 акта балета «Щелкунчик». Хореография В. Вайонена
2. Э. Григ «Норвежский танец». Постановка Е. Снетковой-Вечесловой
Народный танец:
1. Белорусский танец «Крыжачок»
2. Белорусский танец «Бульба»
В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
5 класс
Умение выполнять различные движения в соответствии с характером танца; работать в
ансамбле, обладать устойчивыми навыками культуры сценического поведения.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. Д. Дюкомен. «Полька с мячиком». Постановка А. Ширяева
2. Э. Григ. Детский танец из балета «Сольвейг». Постановка Л. Якобсона
Народный танец:
1. Русский сюжетный танец
2. Русский мужской танец «Камаринская»
3. Гуцульский танец
4. Татарский танец
В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
6 класс
Умение выполнять движения классического и народного танца, усложняя танцевальные
комбинации, используя весь изученный арсенал хореографической лексики; раскрывать свою
исполнительскую индивидуальность и работать в ансамбле; обладать чувством ответственности
при выступлении на любой сценической площадке.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. Л. Герольд. Детский танец из балета «Тщетная предосторожность». Хореография О.
Виноградова
2. Д. Обер. Детский танец из балета «Фадетта». Постановка Л. Лавровского
Народный танец:
1. Русская плясовая
2. Белорусский танец «Веселуха»
3. Украинский танец «Коломийка»
4. Молдавский танец «Молдовеняска
В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
7 класс
Работа над приобретением навыков культуры общения, стремлением совершенствовать
танцевальное мастерство и через танец постигать культуру народов мира.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. Ш. Фрамм. «Маленькие испанцы». Постановка Л. Якобсона
2. П. Гертель. «Саботьер». Детский танец из балета «Тщетная предосторожность»
3. П. Чайковский. «Вальс цветов» из балета «Спящая красавица». Хореография М. Петипа
Народный танец:
1. Танцы, построенные на танцевальных (плясовых) традициях областей России
2. Башкирский танец
3. Мордовский танец
4. Итальянский танец «Тарантелла»
В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
8 класс
Большое внимание уделяется совершенствованию координации, танцевальности, отработке
техники движений, умению работать в ансамбле в другими исполнителями.
Примерный перечень хореографических номеров:
Классический танец:
1. А. Адан. Вальс крестьянок из 1 акта балета «Жизель». Хореография Ж. Коралли
2. Х. Левенскольд. «Pas de quatre» сильфид из балета «Сильфида». Хореография А. Бурнонвиля
Народный танец:
1. Танцы, построенные на танцевальных (плясовых) традициях областей России
2. Калмыцкий мужской танец
3. «Арагонская хота»
4. Венгерский народный танец
5. Болгарский народный танец
В конце учебного года проводится зачет в форме просмотра, концертного выступления.
III. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного
предмета «Подготовка концертных номеров», и предполагает формирование комплекса знаний,
умений и навыков, таких, как:
– умение осуществлять подготовку концертных номеров, партий под руководством преподавателя:
– умение работать в танцевальном коллективе;
– умение видеть, анализировать и исправлять ошибки исполнения;
– умение понимать и исполнять указания преподавателя, творчески работать над
хореографическим произведением на занятии;
– навыки участия в репетиционной работе.
IV. Формы и методы контроля, система оценок.
Аттестация.
Оценка качества освоения учебного предмета "Подготовка концертных номеров" включает
в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся в конце
каждого учебного года.
Успеваемость обучающихся проверяется на различных выступлениях: просмотрах,
концертах, конкурсах и т.д.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов. Зачеты в рамках промежуточной
аттестации проводятся в конце учебного года в счет аудиторного времени, предусмотренного на
учебный предмет. Зачеты проходят в виде просмотров, концертных выступлений.
По завершении изучения предмета "Подготовка концертных номеров" по итогам
промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство
об окончании образовательного учреждения.
Критерии оценки
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в
себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
По итогам просмотра на зачете выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Оценка
Критерии оценивания выступления
5 («отлично»)
Технически качественное и художественно осмысленное
исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе
обучения
4 («хорошо»)
Оценка отражает грамотное исполнение с небольшими
недочетами (как в техническом плане, так и в художественном
смысле)
3 («удовлетворительно»)
Исполнение с большим количеством недочетов, а именно:
неграмотно и невыразительно выполненные движения, слабая
техническая подготовка, отсутствие свободы исполнения и т.д.
2 («неудовлетворительно»)
Комплекс серьезных недостатков, являющийся следствием
плохой посещаемости аудиторных занятий
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной.
При выведении итоговой оценки учитывается следующее:
– оценка годовой работы обучающегося;
– выступление обучающегося в течение учебного года;
– оценка на зачете.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти учебного года.
V. Методическое обеспечение учебного процесса.
Методические рекомендации преподавателям.
Занятия по учебному предмету «Подготовка концертных номеров» строятся по следующей
схеме: вводное слово преподавателя; слушание музыки и ее анализ; разучивание элементов танца,
поз, переходов и рисунка танца.
Вводное слово преподавателя. Перед разучиванием нового танца преподаватель сообщает о
нем некоторые сведения: история возникновения, характерные особенности музыки и
хореографии. Если танец построен на элементах народной пляски, необходимо рассказать о
характерных чертах данного народа. При разучивании фрагмента из балета дается информация о
времени его создания, о стиле исполнения, характерном для той эпохи.
Слушание музыки и ее анализ. Преподаватель предлагает прослушать музыку к танцу,
определить ее характер, темп, музыкальнай размер и т.д.
Разучивание элементов танца, поз, переходов и рисунка танца. При разучивании движений
хорошие результаты дает метод, при котором обучающиеся повторяют движения вместе с
объяснением и показом преподавателя, а затем исполняют их самостоятельно. Для разучивания
особенно сложных движений может быть применено временное упрощение. Затем движения
постепенно усложняются, приближаясь к законченной форме. Когда основные движения, позы,
рисунок изучены, необходимо приступать к соединению их в танцевальные комбинации.
При организации образовательного процесса используются следующие методы:
наблюдение, убеждение, стимулирование, создание ситуации успеха для каждого обучающегося.
Основой для совершенствования движений и воспитания у детей необходимых
двигательных навыков является восприятие музыки. Подбор музыкального материала для ведения
занятий играет большую роль.
Словесное объяснение преподавателя включает в себя основные рабочие и
профессиональные термины, точные определения. Показ движений применяется преподавателем
для передачи обучающимся характера движений. Показ помогает выразительнее, эмоциональнее и
технически правильно исполнить любое движение, упражнение, танцевальную комбинацию.
Для изучание или закрепления новых, сложных движений танца используется прием
выполнения упражнений обучающимися по очереди с последующим анализом результатов
преподавателем или самими обучающимися (сравнение, выявление удач и ошибок), показ
элементов движений преподавателем или детьми, усвоившими разучиваемое движение.
Все замечания делаются в спокойной, требовательной, но доброжелательной форме, без
намека на унижение личности ребенка, с обязательными элементами поощрения и похвалы даже
самых незначительных успехов обучающегося.
Информационное обеспечение.
С целью создания широкого, постоянного и устойчивого доступа всех участников
образовательных отношений к любой информации, связанной с реализацией основной
образовательной
программы,
достижением
планируемых
результатов,
организацией
образовательной деятельности, обеспечивается:
- функционирование сайта детской музыкальной школы им. Г. А. Вавилова (имеется версия для
слабовидящих);
- страница ДМШ им. Г. А. Вавилова в контакте;
- информация в газетах (в интернете): статьи, фото и иное.
Информационное обеспечение (аудио-, видео-, фото-, интернет источники) актуальны и
обеспечивают достижение планируемых результатов.
VI. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Внедрение дистанционного обучения позволяет ДМШ расширить свои возможности в
осуществлении образовательной деятельности в различных условиях, в том числе при изменении
режимов работы ДМШ (по климатическим, санитарно-эпидемиологическим и другим причинам),
в обеспечении эффективной самостоятельной работы обучающихся в период каникулярного
времени, в создании условий для разработки индивидуальных траекторий обучения детей.
Формы обучения: лекции, онлайн-уроки, онлайн-консультации, онлайн-конференции, вебинар
и другое.
Материально -техническое обеспечение.
При реализации образовательных программ необходимо:
- рабочее место;
- интернет;
- ноутбук, компьютер, колонки;
- средства для организации учебных коммуникаций: коммуникационные сервисы социальной
сети «ВКонтакте»; мессенджеры (Skype, Viber, WhatsApp); облачные сервисы Яндекс, Mail,
Google . Сотовая связь.
Применение дистанционных технологий обучения.
К способам использования дистанционных образовательных технологий можно отнести
следующие:
- дистанционную поддержку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- дистанционные консультации;
- организацию самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся в каникулярный период,
период карантина;
- реализацию индивидуальных учебных планов с использованием дистанционного обучения;
- организацию занятий с использованием дистанционных образовательных технологий для
пропускающих школьные уроки детей по причинам болезни.
VII. Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности.
Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
разрабатывается ДМШ им. Г. А. Вавилова на каждый учебный год самостоятельно и входит в
годовой план работы ДМШ.
Высокое качество образования, его доступность, открытость, привлекательность для
обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное
развитие, эстетическое воспитание и художественное становление личности обеспечиваются
созданием в образовательном учреждении комфортной, развивающей образовательной среды,
включающей организацию творческой деятельности обучающихся путём проведения творческих
мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров и
др.).
Методическая работа ДМШ представляет собой систему мероприятий, проводимых
коллективом в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы,
творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее
рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения
образовательного процесса.
Цель методической работы - непрерывное совершенствование профессиональной
компетентности преподавателей дополнительного образования и совершенствование их
деятельности с учетом основных направлений инновационной работы в музыкальной школе. В
рамках методической деятельности школы проводятся следующие мероприятия:
- разработка педагогами школы собственных методических разработок;
- регулярное ознакомление с новой методической литературой;
- организация взаимодействия методических объединений школы в решении общих методических
проблем;
- использование различных форм методической работы: взаимопосещение уроков среди
преподавателей школы, проведение открытых уроков;
- знакомство и внедрение передового педагогического опыта других регионов;
- повышение качества педагогической и методической работы через систематическое участие
преподавателей в методических мероприятиях (мастер-классы, конкурсы, концерты, творческие
отчеты, конференции, форумы), а также обобщение опыта педагогической и методической работы
педагогического коллектива школы: педагогические советы, открытые уроки, публикации, курсы
повышения квалификации и иное.
Культурно-просветительская деятельность школы становится инструментом расширения
единого открытого культурного пространства и тесно соприкасается с творческой деятельностью.
Основными целями культурно-просветительской деятельности являются: развитие эстетического
вкуса и расширение кругозора слушателей (детской аудитории); повышение уровня
исполнительской культуры обучающихся; развитие форм содержательного досуга. Концерты:
общешкольные, в рамках проектов, внешкольная концертная деятельность.
VIII. Список рекомендуемой методической литературы
1. Белозерова В. В. Традиционная культура Орловского края. Орел, 2005
2. Буренина А. И. Ритмическая мозаика. СПб, 2000
3. Громова Е. Н. Детские танцы из классических балетов с нотным приложением. СПб: Планета
музыки, 2010
4. Заикин Н. И., Заикина Н. А. Областные особенности русского народного танца. Часть 1. Орел,
1999
5. Заикин Н. И., Заикина Н. А. Областные особенности русского народного танца. Часть 2. Орел,
2004
6. Климов А. А. Основы русского народного танца. М.: Искусство, 1981
7. Ткаченко Т. С. Народные танцы. М.: Искусство, 1954
8. Ткаченко Т. С. Народные танцы. М.: Искусство, 1975
9. Устинова Т. А. Избранные русские народные танца. М.: Искусство, 1996
